Il est facile d’oublier, au milieu de la quasi-mania associée aux admissions et à l’acceptation des universités, que de nombreux élèves n’ont pas les aptitudes ou même les fonds nécessaires pour aller à l’université, et qu’ils devront travailler directement après la 12e année. C’est évidemment une prise de conscience importante à avoir en tant qu’enseignant, car le lieu de travail est actuellement très différent de la salle de classe, et pourtant nous avons l’obligation de préparer nos élèves non seulement aux rigueurs académiques du collège, mais aussi aux réalités de l’emploi.

Alors, que signifie exactement « prêt à travailler » ? 

Étonnamment, il s’agit d’une définition assez difficile à trouver.

Les étudiants doivent être prêts à travailler.

Cependant, la plupart des employeurs s’accordent à dire que, de manière générale, le lieu de travail requiert

la capacité d’identifier un problème ; d’appliquer des compétences efficaces en matière de résolution de problèmes et de prise de décision ; et de reconnaître puis de saisir les opportunités lorsqu’elles se présentent.

Des choses assez nébuleuses, du point de vue des programmes d’études, en dehors des cours de préparation à l’emploi axés sur les compétences, mais néanmoins des indicateurs utiles de ce qu’attendent les employeurs.

Certains employeurs parlent également de compétences plus spécifiques telles que la ponctualité, la communication et le travail en équipe comme étant des compétences essentielles qu’ils attendent des diplômés du secondaire pour être employables. Cependant, avec toute la bonne volonté du monde, en tant qu’éducateur, vous ne pourrez pas influencer matériellement ce que vos élèves apprennent sans ajouts ou modifications du programme scolaire.

C’est pourquoi il est important d’avoir une vision claire de ce qu’est l’éducation.

Mais il existe un certain nombre d’éléments sur lesquels nous pouvons nous concentrer pour mieux préparer les élèves au monde du travail, quelle que soit la matière que nous enseignons :

Travail en équipe

Le travail en équipe est souvent nommé comme une compétence essentielle par les employeurs, et franchement, il est également essentiel pour être un adulte fonctionnel dans la vie en général. Comprendre comment communiquer, faire des compromis et partager le mérite aide les élèves à apporter une contribution précieuse aux projets. Les employeurs veulent que les jeunes comprennent au moins comment les gens travaillent en équipe avec peu ou pas de supervision.

Certaines façons d’encourager vos élèves à répondre à des projets de travail en équipe incluent :

Définir clairement la tâche ; Aider les équipes à définir les rôles ; Expliquer comment une communication ouverte peut aider ; Faire un remue-méninges sur la façon de résoudre les désaccords.

Résolution de problèmes

L’apprentissage linéaire (répétition par cœur) peut souvent entraîner une incapacité à comprendre le contexte d’un problème, et par conséquent une incapacité à trouver des solutions latérales et créatives. Par définition, les employeurs ne vont pas fournir de réponses ; ils attendent des employés qu’ils fournissent des solutions. Ainsi, l’apprentissage autodirigé, comme via les plateformes d’apprentissage en ligne, est souvent un moyen utile d’inverser le modèle d’enseignement normal et de mettre les étudiants au défi de trouver leurs propres solutions à leur façon.

Une façon d’encourager une approche de résolution de problèmes est de visualiser les questions, quelques conseils incluent:

Cartes mentales. Il est utile de créer des cartes mentales d’un problème et de ses solutions potentielles avant de travailler sur le problème. L’imagerie mentale permet aux élèves de voir et d’apprécier l’étendue d’un problème, et où les solutions potentielles peuvent être appliquées. 

Tableaux. Excel de Microsoft est l’un des outils de création de tableaux les plus puissants du monde numérique. Plus tôt vos élèves apprécieront son immense capacité à ordonner et à manipuler les informations – indépendamment de leur aptitude à l’informatique – mieux ils seront équipés pour le monde du travail. 

Manipulateurs. Un nom trop complexe signifiant simplement des objets que l’on déplace. En transférant le problème à résoudre dans des objets que l’on peut déplacer sur une surface, on peut aussi aider les élèves à entrer dans une nouvelle façon de penser aux approches du problème.

Il ne fait aucun doute que l’apprentissage de compétences telles que celles-ci sont non seulement bonnes pour le travail, mais aussi pour la vie. Il est gratifiant de savoir qu’en se concentrant sur le développement des compétences en milieu de travail, nous ne créons pas seulement des employés, mais en fin de compte des adultes bien équilibrés.